Aprendizaje Módulo 3.

Qué he aprendido en este módulo:
TODAVÍA MÁS COSAS QUE EN EL MODULO 2.

- He realizado un vídeo explicativo con la aplicación "explain everithing".
No cuesta tanto y es un buen recurso. Lo veo muy útil para grabar explicaciones difíciles y mandarlas a los alumnos para que las puedan ver cuantas veces quieran, sobre todo si  han faltado a clase.

- He aprendido a manejar "edpuzzle". El poder añadir preguntas evaluables a los vídeos permite un doble objetivo: por un lado hace que los alumnos tengan que visionar el vídeo varias veces para aprender los contenidos y poder contestar y, por otro, aporta un nuevo instrumento de evaluación.
El proceso de editar el vídeo con preguntas ha sido fácil pero lo de encontrar la URL válida no lo ha sido tanto.

- He diseñado un proyecto Flipped Classroom, cosa que me parecía imposible. He de felicitar a quién haya diseñado este curso porque la secuencia de las actividades propuestas   me han llevado poco a poco a elaborar el producto final.
Siguiendo los pasos aprendidos en este curso, creo que me siento capaz de diseñar otros proyectos para mís clases. Otra cosa es que tenga tiempo. Poco a poco

- El tener que evaluar a otros compañeros con las rúbricas propuestas me ha permitido ver mis fallos y como poder mejorarlos. Leer otros proyectos resulta muy interesante por la cantidad de ideas y recursos que puedes obtener.

- Pero quizás de lo que más orgullosa me siento es de ver que, aunque yaya, puedo hacer cosicas y manejarme con las TICs, no al nivel de los freaky-digitales que hay entre mis compañeros de curso pero si al nivel de algunos de mis compañeros del colegio.
Trasteando en las aplicaciones, con los tutoriales a mano y con la ayuda vuestra, creo que podré acabar este curso.
Cuando he insertado el vídeo flipped en la entrada del blog y lo he visto aparecer, me ha parecido cosa de brujería o magia pero ahí está. Otra cosa es que luego funcione porque no lo he querido compobar

Vídeo Edpuzzle."Clasificación de las rocas"

Para introducir el tema  sobre la clasificación de las rocas he elaborado este vídeo explicativo con "edpuzzle". Lleva unas preguntas añadidas que obligarán al alumno a visualizarlo varias veces y, de esta manera, acabará aprendiendo los contenidos.

Artefacto TIC

Para llevar a cabo un proyecto colaborativo, en la asignatura de Geología de 3º de ESO,  titulado "Pero ¿hay rocas en mi cole?", he diseñado el artefacto TIC que encontraréis, incrustado en el muro del padlet siguiente, junto con otros realizados por mis compañeros de curso.

Created with Padlet

Después de leer los esbozos  de todos,  he rediseñado un poco el proyecto y ha quedado de la siguiente manera:

 Proyecto: Pero ¿Hay rocas en mi cole?
Alumnos: 3º ESO
Asignatura: Biología y Geología

Los alumnos, en grupos de cuatro, realizarán un estudio sobre las rocas utilizadas para ornamentación en las paredes y suelos del colegio (hall, escaleras, capilla......).

 Artefacto TIC generado:

- Elaboración de una presentación para explicar a los compañeros de clase los tipos de rocas. Cada grupo se dedicará a un tipo de rocas.

 - Realización de un itinerario por el colegio con distintas estaciones. En cada una de estas habrá un póster para interpretar y explicar la roca ubicada allí. El poster llevará integrada la información con RA (realidad aumentada).
El itinerario lo podrán visitar toda la comunidad educativa (alumnos de todo el colegio, profesores, padres....) - Con la información de los posters, se realizara un kahoot en las fiestas del colegio para toda la comunidad educativa (padres, alumnos, profes….) con premios varios.

 Para evaluar las producciones de los alumnos

A)      Rúbrica para evaluar una presentación powerpoint, prezzi, google….

Criterios de calificación	3 puntos	2 puntos	1 punto	0 puntos
Tema	La presentación se ajusta totalmente a la temática exigida	La presentación se ajusta en un 80-90% a la temática exigida	La presentación se ajusta en un 60-80% a la temática exigida	La presentación se ajusta menos del 50% a la temática exigida
Expresión oral	Habla correctamente. No se pierde Expresa con claridad  y total fluidez las ideas	Habla con corrección. Escasamente se pierde Se expresa con fluidez durante la mayor parte de la exposición	A veces se equivoca y se pierde en la explicación. No se expresa con fluidez y no es muy clara la explicación	Se equivoca y se pierde durante la explicación bastante. Poca fluidez y claridad en la exposición
Calidad y cantidad de las diapositivas	Contienen la información adecuada Se aprecia muy bien el tema Las imágenes no distraen Hay creatividad	Las diapositivas tienen más o menos información de la ideal. A veces, no suele apreciarse bien el tema . Algunas imágenes distraen No hay originalidad en todas las diapositivas	Mucha o poca información Bastantes imágenes distraen. En general no suele apreciarse el tema Diapositivas muy poco originales	Diapositivas de copia y pega. Pocas imágenes No se aprecia la información
Recusos TIC	Buen uso de los recursos TIC (transiciones, vídeos, audios, hipervínculos…)	Uso de casi todos los recursos de las presentaciones	Algunos recursos no son utilizados	Los recursos no Están bien utilizados
Fuentes	Buena búsqueda Buena documentación Organización en Pinterest	En general, buena búsqueda y buena documentación del 80-90% de los contenidos No hay muy buena ordenación de toda la información consultada pero si se usa Pinterest	Búsqueda aceptable y buena documentación en el 50-70% de los contenidos muy poca información almacenada y organizada en pinterest.	Las fuentes no son documentadas  ni regitsradas No se usa pinterest
Trabajo del equipo en la exposición	Equipo organizado Turnos de exposición definidos y organizados.	Equipo no muy bien organizado No hay turnos establecidos Pero no exceden el tiempo	Equipo poco organizado No hay turnos. Se excede un poco el tiempo	Equipo muy desorganizado. No hay turnos.

c) rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo y el poster

Criterios de calificación	3 puntos	2 puntos	1 punto	0 puntos
Cantidad y calidad de la información	Cantidad adecuada Contenido apropiado, claro y conciso. Ajustado totalmente al nivel y a la roca explicada	Cantidad y contenido adecuados pero poco claros y concisos en el 50% del trabajo. No explica todo lo observado en la roca asociada al poster	Cantidad excesiva o poca. Información poco clara y concisa. Algunas explicaciones no se entienden.	Muchísima o poquísima cantidad de información No se entiende casi nada
Fuentes de información utilizadas	Buena búsqueda Buena documentación Organización en Pinterest	En general, buena búsqueda y buena documentación del 80-90% de los contenidos No hay muy buena ordenación de toda la información consultada pero si se usa Pinterest	Búsqueda aceptable y buena documentación en el 50-70% de los contenidos muy poca información almacenada y organizada en pinterest.	Las fuentes no son documentadas  ni registradas No se usa pinterest
Recursos TIC/ RA	Se usan abundantes recursos TIC para el tratamiento de las imágenes y elaboración de los posters, vídeos Se usa RA en más del 80% de las explicaciones	------en el 70-90% de los posters de las distintas estaciones	…..en el 50 – 70%........	….en menos del 50%......
Normas	Se respetan las normas para la realización de los posters al 100%	---------entre un 70 y 90%......	……entre un 50 y 70%	…..menos del 50%
Originalidad y creatividad	Los posters de las distintas estaciones llaman la atención por la gran originalidad y creatividad	La mayoría de los posters de la distintas estaciones son creativos y originales	Los poster son medianamente creativos y originales.	Copia y pega Nada de creatividad y originaleidad
Trabajo colaborativo	Muy buen trabajo de grupo Todos trabajan por igual Todos aportan ideas Se ayudan todos	Generalmente buen trabajo de grupo. Excepto puntualmente, todos trabajan por igual y aportan ideas. En general, se ayudan entre todos	Algunos días no funcionó bien el trabajo en grupo y no siempre aportaron igual todos los miembros Algunos no ayudan a los compañeros	No ha funcionado el grupo. El trabajo lo ha realizado la mitad de los integrantes. No se han ayudado entre ellos.
Textos utilizados en el poster	Textos claros y concisos. Deberán ser leídos a 1m de distancia	Los textos son claros y concisos en un 70-90%......de los posters explicativos. La letra no es clara a 1 m de distancia.	La mitad de los textos de los posters explicativos no se entiende. Se lee mal la letra desde 1 m de distancia	No se entiende casi nada en los posters explicativos de las estaciones documentadas. No se lee nada a 1 m. Hay que acercarse bastante para leer.

 Herramientas TIC utilizadas

- Powerpoint, prezzi, presetaciones de google o similares para el módulo 2 y 3.
- navegadores:  google, firefox...etc, youtube, vimeo.....para buscar información
- pinterest para guardar ordenados los recursos facilitados por el profesor y los seleccionados para las realizaciones de los trabajos colaborativos

- Padlet para volcar la información seleccionada entre todos los integrantes del grupo y discriminar contenidos entre todos.
- Aurasma para realizar las auras (RA) que enriquecerán los póster.
- twiter para dar publicidad al trabajo a todos los miembros de la comunidad educativa
- kahoot para un concurso realizado en las fiestas del colegio y para los kahoots que se emplearan con 1º de ESO, en el tema correspondiente de rocas

Nivel SAMR
- Modificación: Creamos nuevas formas de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, utilizando las TIC y no los libros tradicionales.
-Redefinición: Los alumnos crean presentaciones para explicar la materia a sus compañeros; y posters, enriquecidos con RA, para dar a conocer las rocas de su colegio a toda la comunidad educativa.

aprendizaje módulo 2

¿qué he aprendido en el módulo 2? MUCHÍSIMAS COSAS.
Como las siguientes:
 - He descubierto Pinterest. Increible red social, plataforma, nube, librería, ...... no se cómo definirlo. Puedo encontrar cosas interesantes, de todo lo que me gusta, puedo ordenar lo que encuentro creando mis tableros, puedo seguir a personas con mis gustos e inquietudes.......... He creado varios tableros: ABP, Flipped, Gamificación, Recursos ABP-FC, Geología, educación, y no he podido resistir la tentación de crear un tablero para fotografías al que pienso dedicar tiempo, cuando lo tenga. Si tenéis curiosidad os dejo el enlace https://es.pinterest.com/lolalardis/. Algunos de los tableros están añadidos en este blog como gadgets.
 - He aprendido lo útil que puede resultar el Aprendizaje Basado en Proyectos. Ver pinterest y el muro padlet donde he añadido un esbozo de proyecto. Para consultar esto ver la entrada del blog dedicada a este tema
 - He aprendido como relacionar esta metodología con la taxonomía de Bloom. He añadido un actividad en un nuevo muro de padlet diseñado para este tema y que se puede consultar en otra entrada de este blog.
 - Por último, he aprendido qué es la gamificación. Parece que da muy buen resultado el utilizar juegos para afianzar el aprendizaje, lógico por cierto.
 En el foro creado con el fin de compartir ideas sobre la utilidad de la gamificación, he podido comprobar el buen resultado que puede dar este recurso.
He visto lo hábiles y creativos que son algunos profesores para conseguir que sus alumnos aprendan. Las aportaciones de este foro me han permitido conocer varios juegos que puedo utilizar: pasapalabra, kahoot, realidad aumentada, juegos que aparecen en el proyecto Biosfera, en el proyecto Newton .....etc.
De verdad que ha sido útil este apartado.

padlet. rediseñando actividades según Bloom

Al parecer, esta nueva metodología Flipped - ABp........puede relacionarse con la taxonomía de Bloom. Basándome en los verbos utilizados en los distintos niveles de aprendizaje usados por Bloom y en lo aprendido en este módulo 2, he rediseñado uno de los temas de la asignatura de Biología y Geología de 4º. Podeís consultar la aportación en el muro de padlet elaborado para este fin. Además podéis también leer las aportaciones de mis compañeros que seguro os ayudaran, tanto como a mí, en la reestructuración de vuestros temas.

Created with Padlet

padlet. esbozo proyecto ABP-Flipped

Leyendo toda la documentación aportada sobre el aprendizaje basado en proyectos, he hecho una selección de  fundamentos teóricos que podéis ver en el muro de Pinterest-ABP insertado en una widget en este blog.

Tomando como base los contenidos aprendidos he realizado un esbozo de proyecto ABP-Flipped que podéis ver en el siguiente muro de padlet junto con otras aportaciones, muy valiosas, de compañeros de este curso.

Created with Padlet

aprendizaje módulo 1

Diario de aprendizaje:

He leído los contenidos del bloque 1 y he escuchado a un compañero que aplica de vez en cuando esta metodología. Me convence bastante.

Tiene demasiada dependencia del uso del ordenador y otros dispositivos pero es lo que que actualmente se demanda y hay que hacer lo posible por estar al día en esto. A los alumnos les motiva mucho más cualquier aprendizaje interactivo con este tipo de herramientas, y nunca dejan de sorprenderme con los trabajos y presentaciones que hacen.

Convencí a mi compañero para que montase un vídeo, que le pase yo, con preguntas. Trataba sobre las rocas sementarías.
1.- dividí la clase en dos mitades. Repartí los alumnos para que los grupos fuesen equilibrados en cuanto a notas.
- grupo flipped o invertido. GI 15 alumnos
- grupo tradicional GT 14 alumnos
2.- la mitad los mande al aula de informática para que visiónasen el vídeo y contestasen a las preguntas. A la otra mitad les solté el rollo de las rocas
3.- les hice un examen tipo test de lo trabajado, sin avisarles.
4.- G1.- 12 aprobados.     GT - 8 aprobados    80% frente a 60%.
Está claro que hay que intentarlo.

Mi duda es si una vez que se les pase la emoción seguirá funcionando. Ya lo averiguaré.

Los dos problemas que en mi centro pueden limitar esta metodología y las soluciones pueden verse en http://padlet.com/formacionintef_flipped/j5mrbym54uv4

Las aportaciones de los compañeros de este curso que he leído en el muro de Padlet me han ayudado mucho. Si veía problemas ya sé qué puedo hacer para solucionarlas.

Me da mucho pereza por el trabajo que supone, en mi caso tripppplicado por mi desconocimiento digital pero voy a empezar este año por unos pocos contenidos y seguiré poco a poco.