MI PRIMER
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM
Biología ya Geología, 3º ESO
Biología ya Geología, 3º ESO
1.- Título: Pero ¿Hay rocas en mi cole?
2.- Descripción del proyecto:
Se pretende con el proyecto reconocer e interpretar las rocas que
podemos encontrar a nuestro alrededor, más cerca de lo que creemos. Están en las paredes, suelos, escaleras,
encimeras de cocina y baño, estatuas, collares, figuras decorativas…etc
Esas rocas con nombres tan raros, que aparecen en los esquemas de los libros y que nos
tenemos que aprender, resulta que sí que existen. Además pueden verse
fácilmente en ellas: fósiles, estructuras de deformación, minerales….SOLO HAY QUE SABER MIRAR.
3.-Contexto de trabajo
- Niveles: 3º ESO, grupos A y B
- Áreas implicadas: Biología y Geología Tecnología, Física y Química.
- Detalles relevantes del centro y entorno:
* Colegio
concertado religioso
En la construcción
del colegio se emplearon rocas en diversas estancias: paredes, columnas y suelo del hall, escaleras, capilla, sacristía, tarimas de las clases, colegio mayor, etc.
·
Situado en el centro de la ciudad.
En los alrededores
hay bastantes comercios y locales que tienen rocas diversas en los portales y fachadas.
4.- Competencias clave,
criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
Copetencias que se evalúan
|
Criterios de evaluación
|
Estándares de aprendizaje
|
Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia ya tecnología
Competencia social y cívica
|
Reconocer las propiedades características de las
rocas, distinguiendo sus aplicaciones más frecuentes y destacando su
importancia económica.
|
-
Identifica minerales y rocas utilizando
criterios que permitan diferenciarlas
-
Describe algunas de las aplicaciones más
frecuentes de los minerales y las rocas en el ámbito de la vida cotidiana
|
5.- Cronograma. Secuencia de
actividades
(se
destacan en color azul los verbos que nos indican los niveles SAMR de Bloom)
(se
destaca en verde los instrumentos de
evaluación)
- Módulo 1ª (en casa): Visionado de vídeos sobre los tres
tipos de rocas realizados con edpuzzle y contestación a las preguntas (actividad individual evaluable)
En esta sesión examinarán
detalladamente qué es lo que tienen que buscar en la red para hacer el
trabajo colaborativo sobre el tema que se les propondrá en nuevas sesiones.
Al responder a las preguntas identificarán las ideas clave que tienen que tener
en cuenta a la hora de recopilar información.
La
actividad será evaluada con las respuestas de edpuzzle
-
- Módulo 2
(dos clases en el cole y si no terminan,
continuarán en casa, con presentaciones de google, herramienta que permite
trabajar interactivamente online).
En grupos de cuatro personas se encargarán de
realizar un trabajo colaborativo que consistirá en construir
una presentación de no más de 5 diapositivas, para cada uno de los tres
grupos de rocas.
La información que debe aparecer es: ambientes y procesos de formación de las
rocas y clasificación.
Ejemplo : esquema interactivo en
el que haciendo clik en las rocas subrayadas te enlaza con otra diapositiva que
contiene fotografías.
Investigarán
en la red sobre el tema.
Posteriormente, para seleccionar el contenido que debe aparecer en las
diapositivas, elaborarán
dos muros de Padlet en el que colgaran la información de todas las personas del
grupo. En uno de los muros integrarán lo seleccionado sobre ambientes de
formación de las rocas; y en el otro, las distintas clasificaciones encontradas.
- -- Módulo 3
(una clase). Los alumnos expondrán y explicarán las presentaciones. Estas será evaluadas según
la rúbrica del apartado 7.
- - Módulo 4 (una clase). Cada grupo construirá
una batería de preguntas y realizarán un
kahoot para cada uno de los tres grupos de rocas. Los kahoots serán utilizados con los alumnos de 1º de ESO en el tema
correspondiente.
Los kahoots
serán evaluados mediante la rúbrica expuesta
en el apartado 7.
Un ejemplo de
kahoot se puede ver en el siguiente
enlace:
Hey!
Check out this Kahoot called 'clasificación de las rocas'.
Here's the link: https://play.kahoot.it/#/k/e28f3074-9a7d-4e38-97eb-3b3ad80ec090
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Happy Kahooting!
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- - Módulo 5
(una clase). Los alumnos realizarán una visita guiada por los alrededores del
colegio para observar las rocas utilizadas en la ornamentación de fachadas,
suelos etc. de los comercios y edificios. Anotarán lo necesario para realizar
la actividad final de la unidad.
Antes de la visita
se les explicara en clase el recorrido con la presentación
Además se les proporcionará un itinerario, que pueden realizar voluntariamente por la ciudad
de Zaragoza, en el que se les indica una serie de estaciones con las rocas correspondientes
El itinerario está
realizado con Google Earth “Itinerario
rocas de Zaragoza”.
6.- Producto final ( realizado en horario no lectivo)
Creación
del “ARTEFACTO TIC” con los conocimientos adquiridos en los
módulos de esta unidad y en los módulos correspondientes de tecnología, en los
que se explicaran las aplicaciones y herramientas TIC necesarias para el desarrollo de la actividad.
Los alumnos, en grupos de cuatro, realizarán un estudio sobre las rocas utilizadas
para ornamentación en las paredes y suelos del colegio (hall, escaleras,
capilla......).
Artefacto Generado:
Realización de un itinerario por el colegio con distintas estaciones. En cada una de
Artefacto Generado:
Realización de un itinerario por el colegio con distintas estaciones. En cada una de
ellas habrá
un póster para interpretar y explicar las rocas ubicadas allí. El poster llevará integrada la
información con RA (realidad aumentada).
El itinerario lo podrán visitar toda la comunidad educativa (alumnos de todo el colegio, profesores, padres....)
El itinerario lo podrán visitar toda la comunidad educativa (alumnos de todo el colegio, profesores, padres....)
Con la
información de los posters, se realizara un kahoot en las fiestas del colegio
para toda la comunidad educativa (padres, alumnos, profes….) con premios
varios.
Niveles SAMR
- Modificación: Creamos nuevas formas de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, utilizando las TIC y no los libros tradicionales.
-Redefinición: Los alumnos crean presentaciones para explicar la materia a sus compañeros; y posters, enriquecidos con RA, para dar a conocer las rocas de su colegio a toda la comunidad educativa.
El poster explicativo se evaluará
mediante una rúbrica
expuesta en el apartado 7.
Como ejemplo del producto
final adjunto una fotografía de la
interpretación con RA de la pared de entrada al hall del colegio. El montaje es el resultado de una idea que surgió al empezar este
curso y después de realizar uno de Realidad Aumentada. Los alumnos tienen que
hacer lo mismo por el resto del colegio.
Cuando se acerca el móvil o la
Tablet a los cuadros donde pone RA aparecen textos, vídeos y fotografías que explican
lo que se ve en la roca de la pared.
- Vídeo flipped clasrroom (enlace en
el módulo 1)
- Esquema de las rocas (enlace en el
módulo 2)
- kahoots sobre el tema
- presentación
para explicar las rocas de las paredes de alrededores del cole (enlace en el
módulo 5)
-Itinerario Google
Earth por la ciudad para ver rocas (enlace en el módulo 5)
-Interpretación
de las rocas de las paredes del hall del cole
-Enlaces a
muros de Pinterest del profesor sobre temas relacionados con las rocas.
8.- Métodos de evaluación
Criterios de corrección
- módulo 1. Visionado de videos (1,5
puntos)
- Módulos 2 y 3: trabajo
colaborativo (3 puntos)
- Módulo 4: realización de tres kahoot. (1´5 puntos)
- ARTEFACTO TIC: trabajo
colaborativo (4 puntos)
Rúbricas utilizadas
A)
Rúbrica para evaluar una presentación
powerpoint, prezzi, google….
Criterios
de calificación
|
3 puntos
|
2 puntos
|
1 punto
|
0 puntos
|
Tema
|
La
presentación se ajusta
totalmente
a la temática
exigida
|
La
presentación se ajusta
en un
80-90% a la temática
exigida
|
La
presentación se ajusta
en un
60-80% a la temática
exigida
|
La
presentación se ajusta
menos del
50% a la
temática
exigida
|
Expresión
oral
|
Habla
correctamente.
No se
pierde
Expresa
con claridad y
total
fluidez las ideas
|
Habla con
corrección.
Escasamente
se pierde
Se expresa
con fluidez durante
la mayor
parte de la exposición
|
A veces se
equivoca y se pierde
en la
explicación.
No se
expresa con fluidez y no es
muy clara
la explicación
|
Se
equivoca y se pierde
durante la
explicación bastante.
Poca
fluidez y claridad
en la
exposición
|
Calidad y cantidad de las
diapositivas
|
Contienen
la información adecuada
Se aprecia
muy bien el tema
Las
imágenes no distraen
Hay
creatividad
|
Las
diapositivas tienen más o menos información de la ideal.
A veces,
no suele apreciarse bien el tema .
Algunas
imágenes distraen
No hay
originalidad en todas las
diapositivas
|
Mucha o
poca información
Bastantes
imágenes distraen.
En general
no suele apreciarse el tema
Diapositivas
muy poco originales
|
Diapositivas de copia y pega.
Pocas imágenes
No se aprecia la información
|
Recusos TIC
|
Buen uso de los recursos
TIC (transiciones, vídeos, audios,
hipervínculos…)
|
Uso de casi todos los recursos de
las presentaciones
|
Algunos
recursos
no son
utilizados
|
Los
recursos no
Están bien
utilizados
|
Fuentes
|
Buena búsqueda
Buena documentación
Organización en Pinterest
|
En
general, buena búsqueda y
buena
documentación del 80-90%
de los
contenidos
No hay muy
buena ordenación de toda la información consultada pero si se usa Pinterest
|
Búsqueda
aceptable y buena documentación en
el 50-70%
de los contenidos
muy poca
información almacenada y organizada en pinterest.
|
Las fuentes no son
documentadas ni regitsradas
No se usa pinterest
|
Trabajo
del equipo
en la
exposición
|
Equipo
organizado
Turnos de
exposición definidos y organizados.
|
Equipo no
muy bien organizado
No hay
turnos establecidos
Pero no
exceden el tiempo
|
Equipo
poco organizado
No hay
turnos.
Se excede
un poco el tiempo
|
Equipo muy
desorganizado.
No hay
turnos.
|
B)
Rúbrica para evaluar el kahoot
Criterios
de calificación
|
3
puntos
|
2
puntos
|
1punto
|
0
puntos
|
Redacción
de las preguntas
y
respuestas
|
Preguntas
y respuestas claras y concisas.
|
Más del
70% de las preguntas y respuestas son claras y concisas
|
Entre
el 50 y 70% de las preguntas son claras y concisas
|
Menos
del 50% de las preguntas y respuestas son claras y concisas
|
Recursos
de las preguntas
Y
respuestas
|
Las
preguntas y respuestas utilizan recursos (vídeos, gráficas…) siempre que es
necesario
|
……en
más del 70% de las preguntas y respuestas en las que es necesario
|
…..entren
el 50 – 70%......
|
… menos
del 50%.....
|
Contenidos
|
Las
preguntas y respuestas se ajustan totalmente al temario
|
……..más
del 70%.......
|
….entre
el 50 y el 70%.....
|
…..menos
del 50%......
|
Duración
|
Adecuada.
No cansa ni aburre
|
Se
aburren entre un 0 y un 20% de los alumnos
|
Se
aburren entre un 20 y 50% de los alumnos
|
Se
aburren más del 50% de los alumnos.
|
Creatividad
y originalidad
|
Todas
las preguntas y respuestas son creativas y originales
|
Más del
70%....................
|
Entre
un 50 y un 70%.......
|
Menos
de un 50% ……..
|
c)
rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo y el poster
Criterios
de calificación
|
3 puntos
|
2 puntos
|
1 punto
|
0 puntos
|
Cantidad
y calidad de la información
|
Cantidad
adecuada
Contenido
apropiado, claro y conciso. Ajustado totalmente al nivel y a la roca
explicada
|
Cantidad
y contenido adecuados pero poco claros y concisos en el 50% del trabajo.
No explica
todo lo observado en la roca asociada al poster
|
Cantidad
excesiva o poca.
Información
poco clara y concisa. Algunas explicaciones no se entienden.
|
Muchísima
o poquísima cantidad de información
No se
entiende casi nada
|
Fuentes de información
utilizadas
|
Buena búsqueda
Buena documentación
Organización en Pinterest
|
En
general, buena búsqueda y
buena
documentación del 80-90%
de los
contenidos
No hay muy
buena ordenación de toda la información consultada pero si se usa Pinterest
|
Búsqueda
aceptable y buena documentación en
el 50-70%
de los contenidos
muy poca
información almacenada y organizada en pinterest.
|
Las
fuentes no son
documentadas ni registradas
No se usa pinterest
|
Recursos
TIC/ RA
|
Se usan
abundantes recursos TIC para el tratamiento de las imágenes y elaboración de
los posters, vídeos
Se usa
RA en más del 80% de las explicaciones
|
------en
el 70-90% de los posters de las distintas estaciones
|
…..en el
50 – 70%........
|
….en
menos del 50%......
|
Normas
|
Se
respetan las normas para la realización de los posters al 100%
|
---------entre
un 70 y 90%......
|
……entre
un 50 y 70%
|
…..menos
del 50%
|
Originalidad
y creatividad
|
Los
posters de las distintas estaciones llaman la atención por la gran
originalidad y creatividad
|
La
mayoría de los posters de la distintas estaciones son creativos y originales
|
Los
poster son medianamente creativos y originales.
|
Copia y
pega
Nada de
creatividad y originaleidad
|
Trabajo
colaborativo
|
Muy buen
trabajo de grupo
Todos
trabajan por igual
Todos
aportan ideas
Se
ayudan todos
|
Generalmente
buen trabajo de grupo. Excepto puntualmente, todos trabajan por igual y
aportan ideas.
En
general, se ayudan entre todos
|
Algunos
días no funcionó bien el trabajo en grupo y no siempre aportaron igual todos
los miembros
Algunos
no ayudan a los compañeros
|
No ha
funcionado el grupo.
El
trabajo lo ha realizado la mitad de los integrantes.
No se
han ayudado entre ellos.
|
Textos
utilizados en el poster
|
Textos
claros y concisos.
Deberán
ser leídos a 1m de distancia
|
Los
textos son claros y concisos en un 70-90%......de los posters explicativos.
La letra
no es clara a 1 m de distancia.
|
La mitad
de los textos de los posters explicativos no se entiende.
Se lee
mal la letra desde 1 m de distancia
|
No se
entiende casi nada en los posters explicativos de las estaciones
documentadas.
No se
lee nada a 1 m. Hay que acercarse bastante para leer.
|
9.- Herramientas TIC utilizadas para la elaboración del proyecto y
artefacto TIC.
-
Powerpoint, prezzi, presetaciones de google o similares para el módulo 2 y 3.
- navegadores: google, firefox...etc, youtube, vimeo.....para buscar información
- pinterest para guardar ordenados los recursos facilitados por el profesor y los seleccionados para las realizaciones de los trabajos colaborativos
- Padlet
para volcar la información seleccionada entre todos los integrantes del grupo y
discriminar contenidos entre todos.- navegadores: google, firefox...etc, youtube, vimeo.....para buscar información
- pinterest para guardar ordenados los recursos facilitados por el profesor y los seleccionados para las realizaciones de los trabajos colaborativos
- Aurasma para realizar las auras (RA) que enriquecerán los póster.
- twiter para dar publicidad al trabajo a todos los miembros de la comunidad educativa
- kahoot para un concurso realizado en las fiestas del colegio y para los kahoots que se emplearan con 1º de ESO, en el tema correspondiente de rocas
- twiter para dar publicidad al trabajo a todos los miembros de la comunidad educativa
- kahoot para un concurso realizado en las fiestas del colegio y para los kahoots que se emplearan con 1º de ESO, en el tema correspondiente de rocas
